1
80
12
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/26f7297595403cc0f441a104c90feb88.pdf
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El Salario Mínimo Docente. Un análisis sobre la situación del Salario Mínimo Nacional Docente Garantizado en 2022
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Informe elaborado en julio de 2022 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
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2022-07-29
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Presentación
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Español
Canasta Básica Total
CTERA
Inflación
Instituto “Marina Vilte”
Poder adquisitivo
Salario
Salario Mínimo Docente
Salario Mínimo Vital y Móvil
SMNDG
SMVyM
-
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HISTORIA DE LA CTERA II (1973-1988)
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Title
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2 - Historia Sindical Docente
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Title
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HISTORIA DE LA CTERA II (1973-1988)
¡NO DEJAMOS DE ENSEÑAR, ENSEÑAMOS A LUCHAR!
Description
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Este libro fue publicado en 2023 y presentan los principales acontecimientos de los primeros quince años de vida de la CTERA, desde su creación, en septiembre de 1973, hasta el año 1988, momento en el que se produjo el histórico paro docente de 42 días y la gran movilización conocida como la “Marcha Blanca”. Es producto del trabajo de investigación desarrollado por el equipo de Historia Sindical Docente del Instituto de Investigaciones Pedagógicas “Marina Vilte”, de la Secretaría de Educación de la CTERA.
Es una historia rica en luchas, en cuyo transcurso se produjeron avances en derechos laborales, en la defensa de la educación pública, en la construcción gremial y en un creciente protagonismo de la organización sindical docente en la vida política nacional.
En este período la CTERA, al igual que el conjunto de las organizaciones populares y el pueblo argentino, sufrió el cruento ataque del Terrorismo de Estado que llegó a poner en peligro su existencia y se cobró la vida de más de 800 educadoras y educadores, que fueron secuestrados, asesinados o permanecen detenidos-desaparecidos, entre ellos cuatro miembros de su Junta Ejecutiva: Isauro Arancibia, Marina Vilte, Eduardo Requena y Susana Pertierra. Asimismo, se desarrolló una heroica resistencia contra la dictadura cívico-militar, de la que fueron partícipes trabajadoras y trabajadores de la educación, que contribuyó a la recuperación de la democracia.
Finalmente, se presentan las luchas desarrolladas durante el primer gobierno democrático, luego de la dictadura, que culminan con el paro por tiempo indeterminado que se realizó a comienzos del año 1988 y la “Marcha Blanca”, acontecimiento que suele interpretarse como un parteaguas para la vida de la CTERA. Aquellas jornadas de lucha mostraron una transformación en la conciencia de las/os docentes del país, que se asumieron masivamente como trabajadores y trabajadoras capaces de organizarse, movilizarse y reclamar por sus derechos en una dimensión nunca antes vista. Asimismo, la organización nacional de las y los docentes adquirió a partir de ese momento un nuevo protagonismo en la escena política nacional, que fue acompañado por cambios en sus formas organizativas y sus estrategias de lucha.
Índice
Prólogo, por Sonia Alesso
Introducción
Antecedentes: “De apóstoles a trabajadores”
El problema de la fragmentación y complejidad del colectivo docente
Un largo camino hacia la unidad sindical docente
Los principales debates políticos y organizativos durante los años sesenta
Los años setenta. Un último paso previo: creación del AND y la CUTE
“La poderosa fuerza del magisterio unido”. Creación y primeras luchas de CTERA (1973-1976)
Congresos fundacionales
Huerta Grande: la Declaración de Principios
Congreso Constitutivo: el nombre de la organización docente
Corrientes sindicales y elección de autoridades
El programa de lucha
Primeras acciones de lucha
CTERA y la política educativa
Primeros paros
Conflictos provinciales
Resistencia a la ofensiva de la derecha
La “Misión Ivanissevich” y el enfrentamiento con la UDA
Represión y violencia política
Movilización contra el rodrigazo
Militancia sindical de las compañeras docentes
Avances en el proceso de unificación sindical
Últimos meses del gobierno constitucional
Represión y derechos humanos
“Mantener la llama encendida”. La resistencia docente frente a la dictadura cívico-militar y la doctrina de la “seguridad nacional” (1976-1981)
Terrorismo de Estado y neoliberalismo
El programa económico
Movimiento obrero: represión y resistencia
La educación en la mira de los militares
“Éxodo docente”: efectos de la política económica, laboral y educativa de la dictadura
Represión contra la docencia y sus organizaciones sindicales
Género, dictadura y represión
Isauro y Arturo Arancibia
Eduardo Requena
Marina Vilte
Susana Pertierra
La Operación Claridad
Espionaje sobre CTERA
Las cesantías como parte del accionar represivo hacia la docencia
Resistencia de las organizaciones sindicales docentes
Los secuestros. El caso de Alfredo Bravo
Continuidad de la lucha: solidaridad internacional y derechos humanos
Represión y resistencias en las organizaciones de base
“Recuperar los sueños”. Reagrupamiento sindical y continuidad de la lucha contra la dictadura (1981-1985)
Segunda etapa de la dictadura. Reactivación, unificación y creación de nuevas organizaciones
Mayor presencia pública de los gremios docentes
Un punto de inflexión en la actividad sindical de la CTERA
Avances organizativos en los sindicatos provinciales
La dictadura en retirada
La lucha de CTERA durante 1983
Recuperación de la democracia y normalización sindical
Avanza la organización de la CTERA. Primeros paros docentes en democracia
El Congreso de Huerta Grande
“La escuela en la calle, peleando y cantando”. Del Congreso Normalizador a la Marcha Blanca (1985-1988)
Luchas gremiales y debates pedagógicos
CTERA y el Congreso Pedagógico Nacional
Relaciones internacionales de la CTERA
Protagonismo de las mujeres en la conducción de la CTERA
Debates en torno a las demandas del movimiento de mujeres
Autopercepción como trabajadoras de la educación
Modelos sindicales en disputa y fractura de la organización
Posiciones del conflicto interno. División de la CTERA
El paro por tiempo indeterminado y la Marcha Blanca
La Marcha Blanca recorre el país
Resolución del conflicto. Consolidación del modelo sindical
de unificación
Epílogo, por Hugo Yasky
Anexos
Salario docente entre 1970 y 1988. Disputas y evolución en el período
La lucha docente y la previsión social
Juntas Ejecutivas de la CTERA (1973, 1975, 1985, 1987)
Organizaciones presentes en el Congreso Constitutivo de la CTERA (8 al 12 de septiembre de 1973)
Bibliografía
Glosario de acrónimos, siglas y abreviaturas
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Juan Balduzzi (coord), María D. Abal Medina (co-coord.),
Martín Acri, Esteban Arnaudo, Lisandro Ciavaglia,
Horacia Echeverría, Susana Ludmer, Daniel Martínez,
Gabriel Martínez, Andrea Núñez, Pablo Pelaez, Federico Tálamo.
Publisher
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Ediciones CTERA
Date
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2023/09/11
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Español
CTERA
Historia CTERA
Historia Sindical
Hugo Yasky
Instituto “Marina Vilte”
Sonia Alesso
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/891ac60a4c2064b408766d97c3d89c58.pdf
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El impacto del ajuste en el salario mínimo docente (2017-2019)
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<p>Informe elaborado en septiembre de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.</p>
<p>En el cual se muestra que en los dos últimos años, se registró una fuerte caída del salario en comparación con la inflación, la diferencia en perjuicio de los docentes es de 43,6 puntos porcentuales (p.p.) en sólo 19 meses. Para recuperar esta pérdida <b>el Salario Mínimo Docente debería incrementarse un 31% (a $19.640) </b>en<b> julio</b> de 2019 y luego continuar creciendo según la inflación.</p>
<p>A partir del aumento anunciado para el Salario Mínimo Vital y Móvil, el Salario Mínimo Docente pasaría en octubre a $ 20.250, lo que implicaría un aumento de 49,3% con respecto a diciembre de 2018, cuando algunas consultoras estiman que, de no mediar más subas del dólar (situación muy improbable), la inflación para este año llegaría a 64% (Elypsis).</p>
<p>El Salario Mínimo Docente se encuentra muy lejos de cubrir las necesidades mínimas que posee un trabajador/a. En Agosto 2019 la Canasta Básica Total (que marca el umbral de pobreza) era de más de $33.000 ($ 33.013,22) para un Hogar compuesto por 2 adultxs y 2 niñxs.</p>
<p>El Salario Mínimo Docente en ningún momento llega a cubrir la Canasta Básica Total. En Dic´18 el salario mínimo equivalía al 53% de la canasta, en Julio 2019 llegó sólo a representar un 47%, llegando a la mitad para Agosto. Los aumentos anunciados para septiembre y octubre tampoco cierran la brecha, lo cual adquiere mayor gravedad cuando se considera que para septiembre y octubre se esperan nuevas subas de la canasta empujadas por la devaluación del peso.</p>
<p>En diciembre 2017 un trabajador/a docente que percibía el Salario Mínimo Docente podía acceder a la compra de casi 300 kg de pan y en Julio 2019 sólo 196 kg. Esto es equivalente a una pérdida del -34,4% del poder adquisitivo de las/os trabajadores docentes.</p>
<p>En el caso de otro producto esencial como la leche para los niños/as, con el SMDG se pasó de poder comprar 446 litros de leche en diciembre 2017 a cubrir sólo 302 litros en julio 2019, lo que representa una pérdida del -32,3%.</p>
<p>El establecimiento (vía el Consejo Nacional del Empleo, la Productividad y el Salario Mínimo, Vital y Móvil) de incrementos nominales, que persistentemente se encuentran por debajo de los niveles de inflación, ha afectado el poder adquisitivo de los salarios significativamente.</p>
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CTERA
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2019-09-24
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Presentación
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Español
Ajuste
Canasta Básica Total
CTERA
Inflación
Instituto “Marina Vilte”
Poder adquisitivo
Salario
Salario Mínimo Docente
Salario Mínimo Vital y Móvil
SMVyM
-
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Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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El desfinanciamiento educativo en el año 2018
Description
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Informe elaborado en abril de 2019 por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA sobre el análisis del impacto del ajuste presupuestario sobre las políticas educativas.
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CTERA
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2019/04/08
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Español
Ajuste
Financiamiento Educativo
Informe
Instituto “Marina Vilte”
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/409beaba1c48870a8c73d0ebd29dfb60.pdf
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Impacto de la clausura unilateral de la Paritaria Nacional Docente
Description
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Informe elaborado en febrero de 2019 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
Desde el año 2017, que el Gobierno Nacional, unilateralmente, decide no convocar a la Paritaria Nacional Docente la Educación Pública ha sufrido un enorme retroceso que se manifiesta en el abandono del Estado Nacional en el Financiamiento educativo.
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CTERA
Date
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2019/02/01
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Texto
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Español
Ajuste
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto “Marina Vilte”
Paritaria Nacional Docente
Presupuesto educativo
Privatización de la educación
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/8af8070f7b62e1228709f5153aa8215f.pdf
4a0a87e171f91a416ebeeadc1f4326d2
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El proyecto de Ley de Presupuesto para 2019. Un análisis desde el punto de vista del Sector Educativo
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Actualización realizada en octubre del informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
El proyecto de Ley de presupuesto convalida las cifras del ajuste que se está realizando vía devaluación, inflación y recesión. Lejos de las cifras anunciadas para 2018 (“la inversión social más alta de la historia” según el gobierno) este proyecto de presupuesto muestra que en 2018 el gasto social caerá abruptamente. Y se anuncia más caída para 2019, llevando los valores de gasto social /PBI por debajo de los 2016.
El ajuste tiene como uno de sus sectores más afectados a la Educación y Cultura. El cuarto año de gestión macrista también será de caída de la inversión educativa, que según los datos oficiales llegará a 1,25% del PBI en 2019, cuando había llegado a 1,66% del PBI en 2015. Recordemos que ésta es la parte que invierte el gobierno nacional y no incluye lo que invierten las provincias.
La depreciación de la educación y la ciencia y técnica en el presupuesto tiene como contraparte el incremento desmesurado del endeudamiento que se refleja en el rápido crecimiento de la participación de los intereses. Para 2019 se espera otro incremento de los intereses, que llegarán a 14,9% del gasto total y una nueva rebaja de la participación de la educación, cultura y ciencia y técnica que llegará a sólo 6,8% el nivel más bajo de la década.
El proyecto de Ley de presupuesto prevé una reducción nominal del presupuesto dirigido al Sector Educativo del Ministerio de Educación de 18,9%. Esta caída representa una caída real de 39,3%. El ajuste recae indiscriminadamente sobre la casi totalidad de los programas del ministerio, afectando especialmente a todo lo relacionado con Infraestructura, Ex-Conectar Igualdad, Jardines Infantiles, Formación Docente, Becas y Programas Socioeducativos. Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional.
En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA.
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CTERA
Date
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2018/09/24
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Language
A language of the resource
Español
Ajuste
CTERA
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Informe
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/81afaf30af936ce8801c016e5c6e7a4d.pdf
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El ajuste en el salario docente en Argentina. Un análisis de la Evolución de los Salarios Docentes durante el gobierno de la Alianza Cambiemos
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Informe elaborado en septiembre de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA. La aceleración del proceso inflacionario que viene produciéndose como resultado de la devaluación constante de la moneda y está generando una pérdida cada vez más rápida del poder adquisitivo de los salarios. A este preocupante panorama, se suma la negativa del gobierno nacional a convocar la Paritaria nacional docente, y a un desarrollo insatisfactorio del proceso de paritarias provinciales, donde las propuestas salariales van por detrás del incremento de los precios que a esta altura del año ya llegó al 24,3% con respecto a diciembre de 2017 y a 34,4% con respecto a agosto del año pasado (IPC-INDEC, 13 de septiembre de 2018). El ajuste del salario docente empezó durante 2016, y se reflejó en una caída del 6,3% en 2016 y de 0,5% en 2017, considerando el salario bruto del cargo testigo de un maestro de grado con diez años de antigüedad, para teniendo en cuenta los valores promedio ponderado del país. De acuerdo a nuestras estimaciones (en base a datos oficiales y reportes de los sindicatos de base) en lo que va de este año se perdió un 7,5% de poder adquisitivo, lo que resulta en una caída de 13,7% para todo el período acumulado correspondiente al gobierno de Cambiemos. Para lo que resta del año no está claro a cuánto llegará el ajuste final sobre el salario real, porque continúa creciendo la espiral inflacionaria y no están cerradas las negociaciones paritarias provinciales, que en algunos casos siguen abiertas y en otros deberán reabrirse para dar respuesta a esta situación.
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CTERA
Date
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2018/09/13
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A language of the resource
Español
Ajuste
CTERA
Inflación
Instituto “Marina Vilte”
Salario
Salario docente
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/902b2dab7919f7059ef5a9cc3ae89253.pdf
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El ajuste en el financiamiento educativo en Argentina
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Informe elaborado en junio de 2018 por el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
Desde diciembre de 2015 el gobierno de la Alianza Cambiemos está implementando en el área educativa una POLÍTICA DE AJUSTE en sintonía con el conjunto de la política socio-económica que se viene llevando a cabo en el plano nacional.
En un marco donde se combinan las políticas a favor la especulación financiera y el endeudamiento acelerado se ensaya el plano educativo una estrategia de ajuste fiscal que viene siendo sistemáticamente denunciada por CTERA.
El anunciado inicio de negociaciones con el FMI es la confesión del fracaso del plan y el anuncio de nuevas luchas sociales para impedir el avance de los planes de ajuste sobre los sectores sociales y la producción nacional.
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CTERA
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2018/06/01
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Español
Ajuste
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Privatización de la educación
-
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http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/d5b18b1836aabe025793c170f6a717c6.pdf
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Análisis del Proyecto de Presupuesto 2018 y ejecución primer semestre 2017
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Documento analítico elaborado en octubre de 2017 por el “Equipo de trabajo sobre Financiamiento y Presupuesto educativo” del Instituto “Marina Vilte” de la Secretaría de Educación de CTERA.
El proyecto de Presupuesto Educativo para 2018 presentado por el Gobierno Nacional pone en evidencia la intensión de realizar otro grave ajuste en áreas prioritarias para la educación, que tiene una relación inversamente proporcional con el incremento que en el mismo presupuesto nacional se le asigna al pago de los servicios de la deuda externa.
Los datos observados en nuestro estudio dan muestra de una rebaja considerable en la ejecución de Presupuesto Educativo en 2017, como así también se observa el incumplimiento de la mayoría de las metas fijadas por este mismo gobierno.
Esta situación es la continuidad de un proceso que empezó en el 2016, que CTERA ha denunciado, planteando que todos estos procedimientos financieros y presupuestarios ponen en peligro el derecho social a la educación así como el cumplimiento de la meta del 6 % del PBI destinado para educación que establecieron las leyes de Financiamiento Educativo (26.075) y de Educación Nacional (Ley 26.206).
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CTERA
Date
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2017/10/08
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Language
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Español
CTERA
Derecho a la educación
Documento
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Indicadores educativos
Informe
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Privatización
Privatización de la educación
Restauración conservadora
Texto
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/9475588241f8f731ec7749119109fc62.pdf
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Los “indicadores educativos” de la restauración conservadora en Argentina
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CTERA
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2017/05/01
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Texto
Language
A language of the resource
Español
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Los “indicadores educativos” de la restauración conservadora en Argentina
Documento elaborado en mayo de 2017 por el Instituto “Marina Vilte” de la Secretaria de Educación de la CTERA. Analiza el desfinanciamiento del sistema educativo, el desmantelamiento de los principales programas nacionales y la precarización de las condiciones para el trabajo de enseñar y el derecho a aprender a quince meses de gobierno de la Alianza Cambiemos.
CTERA
Derecho a la educación
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Indicadores educativos
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Restauración conservadora
Restauración neoliberal
Texto
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/4cbdb2472dd7e573a3bb8f46693c739e.pdf
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Texto
Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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Análisis a un año de restauración neoliberal en la educación argentina
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Informe periódico del Presupuesto Educativo: primer año del gobierno de Mauricio Macri
Informe elaborado por el Instituto “Marina Vilte” en marzo de 2017 en el cuál se presentan algunos de los datos más sobresalientes del primer año del gobierno de Macri, que dan una clara muestra del ajuste en educación y el consecuente retroceso de las políticas públicas de inclusión que lleva a cabo este gobierno.
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CTERA
Date
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2017/03/03
Format
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Texto
Language
A language of the resource
Español
CTERA
Derecho a la educación
Financiamiento
Financiamiento Educativo
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto educativo
Restauración neoliberal
Texto
-
http://mediateca.ctera.org.ar/files/original/630325e6809d14572e06766451fd4dc3.pdf
58cf28d2a4293a67535831c0d80dc492
Texto
Recursos que principalmente contienen palabras para la lectura. Por ejemplo incluye libros, revistas, ponencias, declaraciones, artículos, cartas, poemas. Los facsímiles o imágenes de textos siguen perteneciendo al género texto.
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Informe sobre el proyecto de presupuesto 2019
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Informe elaborado en octubre de 2018 en conjunto entre Centro de Investigación y Formación de la República Argentina (Cifra) de la CTA, el Instituto “Stella Maldonado” de CTA Buenos Aires y el Instituto "Marina Vilte" de la Secretaría de Educación de CTERA.
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CIFRA-CTA; CTA Bs. As.; CTERA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018/10/10
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
Texto
Language
A language of the resource
Español
CIFRA
CTA
CTA Buenos Aires
CTERA
Financiamiento
Instituto "Stella Maldonado"
Instituto “Marina Vilte”
Presupuesto 2019