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Araceli de Tezanos\r\n¿Pedagogía o mercado? La supervivencia de las licenciaturas en Colombia. Elizabeth Castillo Guzmán\r\nEl Decreto 2450 de 2015: un atentado del gobierno\r\nSantos contra el carácter científico de la formación docente. John Alexander Granados Rico\r\nLa acreditación de las facultades de educación.\r\nEl maestro de cara a la normatividad. Rafael Rodríguez\r\nEl campo de la formación de maestros en\r\nColombia: Entre trayectos y apuestas. Francisco de Asís Perea Mosquera y Diego Bernardo Rendón Lara\r\nREGIONES\r\nInteracciones del maestro en la construcción de su identidad sexual. Héctor Luis Ramirez Romero\r\nNeurociencia; un elemento clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Donovan Godoy Lozada, Oscar Neira Quigua y Carolina Salamanca Martínez\r\nUna experiencia educativa para reconstruir país. Mercedes Salazar Plazas\r\nLos estándares de competencias matemáticas:\r\nun análisis teórico-práctico en la educación básica primaria. 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Pero tenemos historia de lucha, conocemos las recetas del neoliberalismo que buscan formar sólo para el mercado. Nuestra historia tiene a la Marcha Blanca y a la Carpa Blanca como expresiones de lucha que fueron capaces de frenar los avances privatistas e impidieron la municipalización de nuestras escuelas”. También presenta un texto del compañero Secretario General de la CTA y Presidente de la IEAL, Hugo Yasky, en el cual enfatiza que “Tenemos que ir contra ese pensamiento que está ahí todos los días, chocamos con él y también nosotros entramos en contradicción. No es fácil ser maestro si uno no se resigna a dejarse llevar por la corriente. Si uno va a la escuela y no acepta la lógica de la exclusión, si uno va a la escuela y no acepta la lógica de estigmatizar, si uno va a la escuela y no acepta la lógica de la regimentación, si uno va a la escuela y le duele el autoritarismo de algunos compañeros o algunas de sus expresiones le suenan como si le rasparan el corazón, si a uno le pasa todo eso, su lugar es el sindicato y su lugar también es el Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Fuerza compañeros, a pelear todos los días en la escuela, en el aula, en la calle, por esa sociedad distinta que vamos a construir desde la escuela pública”. 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